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Festa da Primavera

O Totem dos 30 anos

Festa Integração

O 2o ano tarde/2009 (Turma do Minotauro) fez um álbum sobre o Circo: RESPEITÁVEL PÚBLICO

E aqui vemos a pesquisa do 2o ano manhã/2009 (Turma dos Escorpiões) sobre as brincadeiras na Escola.

Outro exemplo, o dicionário dos animais. Veja o álbum aqui

Por isso o nosso ponto de partida para a aprendizagem dos conteúdos é o interesse e a curiosidade das crianças.

É por isso que um dos eixos da pedagogia que praticamos – a Pedagogia Freinet – é a livre expressão, para que possamos ouvir as crianças. Um dos momentos privilegiados da rotina das nossas salas, para ouvir o que as crianças trazem de experiência pessoal, de interesse e curiosidade é a Roda de Conversa. Nela as crianças conquistam a possibilidade de expressar-se e aprendem a ouvir também os colegas e a professora.

ESCOLA É TRABALHO

É a partir dessas conversas na Roda que as turmas estabelecem seus projetos de trabalho, articulando seus interesses aos conteúdos curriculares. Um dos exemplos disso foi a pesquisa sobre a dengue realizada pela turma da 2a série. Nesses projetos praticamos a interdisciplinaridade, explorando todas as possibilidades que cada tema oferece. Outro exemplo, foi a pesquisa sobre as frutas feita pela 1a série. Observando as árvores da Escola, acompanhando e anotando o crescimento dos frutos, trazendo muitas informações de casa e, ainda, fazendo uma aula-passeio à Fazenda Santa Elisa, essa turma reuniu um rico material, que eles transformaram no Álbum das Frutas. Na Escola Curumim, nossos alunos produzem e/ou reconstróem o conhecimento e têm seu trabalho valorizado, pois essas produções são encaminhadas à biblioteca, onde tornam-se material de consulta para outras turmas.

Para produzir esses projetos dos alunos, colocamos à disposição deles todas as ferramentas, sejam livros, gravadores para entrevistas, computadores para a digitação dos textos ou ainda outros materiais que se façam necessários. Nesse processo, o que importa é que os alunos se apropriem do conhecimento e do modo como ele é produzido. Em outras palavras, estamos falando do “aprender a aprender”.

Mas, além disso, utilizamos a Linguagem LOGO, para o ensino da Informática aqui na Escola. Trata-se de uma linguagem de programação, desenvolvida para crianças. Assim, elas aprendem, não só a serem usuárias do computador, elas descobrem os segredos da programação, relacionando-se, desde cedo com a máquina de forma ativa.

Todas as situações da escola são oportunidades para a aprendizagem. A hora do lanche, por exemplo é um desses ricos momentos. Na Curumim temos o Lanche Coletivo: cada dia uma criança traz o lanche para todos os colegas. Assim as crianças aprendem a experimentar diferentes alimentos (há uma lista de sugestões de cardápio), aprendem a servir os colegas, dividir o lanche e uma série de conversas sobre saúde, nutrição, matemática tornam-se possíveis a partir de uma situação viva e significativa para as crianças. Essa prática (do Lanche Coletivo) estende-se desde o Maternal até a 4a série. Todas as turmas fazem também, regularmente, a Culinária. É uma atividade que se integra aos currículos, explorando-se tanto seus aspectos culturais, quanto aqueles ligados à Saúde, Nutrição, Cultivo de Plantas, Transformação dos Alimentos, Matemática etc.

Todo esse trabalho realizado pelas crianças ganha uma real valorização: suas descobertas, seus textos e desenhos transformam-se em livros e álbuns que vão para a biblioteca da escola, onde podem ser consultados por outras turmas. A criança que aprende num contexto como este tem a oportunidade de sentir-se não somente consumidora de conhecimentos, mas também agente desta produção.

ESCOLA ESTÁ EM TODA PARTE

O conhecimento está em toda parte. Aprender é abrir o olhar, indagar sobre tudo que nos cerca. É também olhar mais longe, sair em busca de outras paisagens e saberes. As aulas-passeio permitem esse alargamento dos horizontes. A partir dos projetos que estão sendo desenvolvidos pelos grupos, organizamos os roteiros. Um desses roteiros tem sido desenvolvido com as turmas de 5a a 8a série, com o objetivo conhecer a CIDADE onde moramos, seus problemas, suas possibilidades. Este roteiro envolve todas as disciplinas do ginásio, cada uma contribuindo com a sua visão para o aprofundamento da compreensão da cidade e para o estímulo ao exercício da cidadania.

ESCOLA É EXERCÍCIO DE CIDADANIA

Nossa proposta pedagógica estende-se desde o Maternal até a 8a série. Nestas importantes fases do desenvolvimento humano, a escola pode e deve desempenhar um papel fundamental na construção de cidadãos. Mais do que fórmulas decoradas, mais do que datas e nomes sem significados, o que a escola pode e deve proporcionar é o desenvolvimento das habilidades de aprender e de selecionar criticamente os conhecimentos necessários. O acesso à informação hoje, graças à Internet e aos meios de comunicação tornou-se algo extremamente fácil. O que não é fácil é saber selecionar esta informação, é saber utilizá-la adequadamente nas situações do cotidiano – este é o nosso desafio. Por isso nossa prática pedagógica centrase no diálogo, na construção de relações de respeito e solidariedade, percebendo que somos todos parte da teia da vida. Formamos alunos fortes, sim! A força que brota naqueles que crescem num ambiente de respeito e amorosidade, uma força que é fruto de um sentimento de autoconfiança. Assim, nossos alunos saem preparados para os desafios das etapas seguintes porque como ensinou o mestre Freinet “a vida se prepara pela vida”.

ESCOLA É ALEGRIA

Um dia, na roda de conversa do Maternal manhã, a Turma da Cachoeira estava conversando sobre meios de transporte.
A professora perguntou:
- Carro é meio de transporte?
- Ééééé!
- Barco também, né turma, porque pode levar a gente de um lugar para o outro.
A Mariana falou:
- Pessoa é, que quando a gente tá cansada a pessoa leva a gente no braço.
A Luisa falou:
- Olha, ovelha é meio de transporte!
Anita respondeu:
- A gente não pode montar na ovelha, Luisa.
- Ahh! Deixa eu ser maluca!